Ministro Luis Ramírez analiza resultados del informe Pisa 2025 y propone estrategias educativas

El ministro Luis Ramírez reflexionó sobre los resultados del informe Pisa 2025 que indican un descenso en lectura y ciencias en Paraguay. Durante sus declaraciones, señaló que cada vez se dan menos horas de clases como uno de los factores relevantes en el bajo rendimiento académico.

El titular de Educación manifestó que no existen soluciones inmediatas para este desafío, sino que todo forma parte de un proceso en el que deben participar activamente docentes y padres de familia. "No existe el salvador que va a venir con la varita mágica que va a tocar y vamos a hacer otra cosa. Esto es un proceso constructivo, social, que construimos todos y que todos tenemos una cuota aparte", expresó.

Importancia de orientadores y psicólogos

El ministro enfatizó la necesidad de volver a contar con orientadores y psicólogos en las instituciones educativas como parte de una estrategia integral para mejorar el desempeño estudiantil.

Programa de Primera Infancia y desarrollo del lenguaje

Ramírez destacó la importancia fundamental del Programa de la Primera Infancia ante la limitación de vocabulario de los niños que ingresan a la escuela. Explicó que un niño que entra al preescolar maneja solo 100 palabras, mientras que actualmente algunos manejan entre 1.000 y 1.500 palabras. "Somos el único país en Latinoamérica que tiene un Programa de Oralidad Infantojuvenil porque somos básicamente orales y somos muy limitantes en palabras", indicó.

Influencia del idioma en el desempeño académico

El titular argumentó que el idioma influye de manera determinante en los resultados de las pruebas académicas. Señaló que un 31 % de la población paraguaya habla exclusivamente guaraní, un 36 % es bilingüe y solo un 29 % habla únicamente español. En este contexto, sugirió que el español debe enseñarse como una segunda lengua bajo un enfoque pedagógico diferente, considerando que si las pruebas se tomaran en guaraní los estudiantes rendirían mejor.

Inteligencia artificial en la educación

Ramírez se refirió al tema de la inteligencia artificial en los procesos educativos, recomendando no satanizar la tecnología. "No hablar de ella o pensar que vamos a ser un mundo sin la IA es como guardar vehículos en un establo de caballos en vez de un estacionamiento", expresó el secretario de Estado.

El ministro destacó los beneficios del programa Conectados, que ha permitido ampliar el acceso a la tecnología. "Treinta mil alumnos conectamos este año, 22 mil el año pasado, en lugares donde rompimos todas las creencias, como que no hay conectividad, no hay computadora. De esos 22 mil, el 40 % hoy está trabajando", subrayó.

Preocupación por aprendizajes básicos

Sin embargo, el titular reconoció que existe un decrecimiento en los aprendizajes fundamentales. "Todos vamos a saber manejar moto, pero no vamos a saber leer. No vamos a saber escribir, sumar ni restar", expresó, enfatizando la necesidad de priorizar las competencias básicas en los procesos educativos.