Academia de la Lengua Guaraní rechaza que el idioma sea factor en desempeño educativo

Postura oficial de la Academia

Tras el informe de la evaluación internacional PISA 2025, que reveló resultados desafiantes en educación paraguaya, y las declaraciones del ministro de Educación, Luis Ramírez, quien mencionó al guaraní como factor incidente, la Academia de la Lengua Guaraní (ALG) emitió un comunicado oficial.

Como institución responsable de velar por el estudio, la promoción y el prestigio del guaraní como idioma oficial de la República del Paraguay, la ALG expresó su preocupación ante las declaraciones del titular del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).

El guaraní no es causa del bajo rendimiento

"El guaraní ni ninguna otra lengua puede ser la causa del bajo rendimiento académico. Ningún estudio serio en sociolingüística educativa sostiene que el bilingüismo o multilingüismo represente un obstáculo para el aprendizaje", señala la institución en su comunicado.

La Academia enfatiza que las evidencias internacionales demuestran exactamente lo contrario. Países con múltiples lenguas oficiales han logrado resultados sobresalientes en evaluaciones internacionales. Entre los ejemplos citados se encuentran Finlandia, con dos lenguas (finés y sueco); Suiza, con cuatro lenguas (alemán, francés, italiano y romanche); y Singapur, con cuatro lenguas (inglés, malayo, mandarín y tamil).

Causas del desempeño académico nacional

La Academia sostiene que el bajo rendimiento del país en esta prueba obedece a múltiples causas, y señala que sería inadecuado atribuirlo a un único factor. "La escasísima inversión en educación en el país es la principal."

Según la institución, Paraguay destina un porcentaje muy por debajo del 6 o 7% del PIB recomendado por la Unesco, con una inversión por estudiante muy inferior a la de países de la región.

Esta desinversión se traduce en el estado de buena parte de la infraestructura escolar, con mayor gravedad en el ámbito rural, donde se concentra la mayor parte de la población guaranihablante.

Educación bilingüe efectiva como solución

La Academia sostiene que el problema no radica en la existencia del guaraní ni en la diversidad lingüística, sino en la ausencia de una educación bilingüe efectiva.

La institución subraya que si los estudiantes hablantes del guaraní obtuvieron resultados más bajos en una prueba administrada en castellano, ello revela una falla del sistema educativo paraguayo, no una falla de la lengua. Destaca que a 34 años de la oficialización del guaraní y a 16 años de la promulgación de la Ley Nº 4251/10 de Lenguas, el país continúa sin implementar una educación bilingüe de mantenimiento que otorgue al idioma mayoritario y propio de Paraguay el lugar curricular, pedagógico y presupuestario que le corresponde.