El informe PISA plantea una grave crisis en la educación paraguaya

Nuestro país había participado por primera vez en PISA en el 2017, como parte de la adaptación del programa para países en vías de desarrollo, aquella edición fue denominada PISA para el Desarrollo. Para el siguiente informe se unió a la ronda internacional de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos y asociados, participando en PISA 2022.

PISA es el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes y evalúa los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias. Las pruebas exploran hasta qué punto los estudiantes pueden resolver problemas complejos, pensar críticamente y comunicarse efectivamente. Los datos que se obtienen brindan información sobre la efectividad de los sistemas educativos, y cómo están preparando a los estudiantes para los desafíos de la vida real y el éxito futuro.

En 2022 los resultados fueron lamentables. Nueve de cada diez estudiantes no alcanzaba el nivel mínimo de competencias en matemáticas. Siete de cada diez estudiantes no alcanzaban el nivel mínimo de competencias en lectura y ciencias; y entre 7 y 9 estudiantes de cada 10 no tienen las habilidades para realizar tareas que pudieran permitirles participar efectiva y productivamente en la vida.

Si en 2022 los resultados fueron lamentables, los más recientes son catastróficos. Tristemente no hemos visto al presidente reclamar al ministro de Educación ni convocar a una mesa de crisis para discutir el tema. Esa es también una parte de la explicación del porqué se han obtenido resultados tan calamitosos.

En ciencias, alrededor del 24% de los alumnos alcanzaron un nivel de competencia que implica que los estudiantes pueden reconocer la explicación correcta de fenómenos científicos conocidos; los países con el mejor desempeño, como China, Singapur y Japón, superaron el 85%.

En la evaluación de lectura, cerca del 24% de los estudiantes llegaron al nivel; es decir, que pueden “como mínimo” identificar la idea principal en un texto de moderada extensión, en tanto que el promedio era del 69%.

En matemáticas, el 10% de los alumnos se situaron en el nivel 2 de competencia frente al promedio del 65%, lo que indica que el joven puede representar matemáticamente situaciones como comparar la distancia entre dos rutas o convertir precios a otra moneda.

Según el informe, “casi ningún estudiante en Paraguay obtuvo un rendimiento sobresaliente en matemáticas”, un nivel que sí alcanzaron jóvenes de economías asiáticas como Singapur, Taipéi, Japón y otros.

Los titulares de los medios señalan que los resultados de la evaluación han encendido las alarmas sobre la educación; sin embargo, nada más alejado de la realidad, pues ninguna institución del Estado ha reaccionado, y solo se ha visto opinar a expertos.

Como en el aquel viejo chiste de la época stronista en el que el secretario privado del dictador afirmaba que antes de Stroessner el Paraguay estaba ante el abismo, pero con Stroessner dimos un paso al frente. En este caso, la educación paraguaya dio un paso al frente.

Hemos retrocedido en lectura y ciencias, y hemos quedado estancados en matemáticas y con apenas una minoría de estudiantes alcanzando las competencias básicas. ¿Qué futuro les espera a los niños y jóvenes?, en un país que –según su presidente– es un “gigante dormido” y celebra el grado de inversión, pero que lleva casi una década teniendo pésimas evaluaciones en educación.

Como señalaba Óscar Charotti, director Ejecutivo de Juntos por la Educación, el hecho de que nueve de cada diez jóvenes de 15 años no pueden resolver problemas matemáticos elementales y tres de cada cuatro no comprenden adecuadamente lo que leen, tendrá efectos sobre la productividad, la calidad de la ciudadanía y la movilidad social del país en las próximas décadas. El experto apuntó al bajo nivel de inversión, ya que Paraguay destina alrededor del 3,4% del PIB a educación por debajo de otros países de la región.

Estos resultados no son solo una radiografía de nuestro presente, sino que –sin medidas urgentes– será nuestro futuro.

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