Rusos aprenden guaraní en primera clase abierta en Moscú

Un encuentro histórico con el idioma guaraní

En Moscú, el guaraní comienza a pronunciarse con acento ruso. Más de un centenar de personas participaron de la primera clase abierta del idioma paraguayo, en una experiencia que sorprendió por la rapidez con la que los alumnos comenzaron a construir sus primeras frases.

Para el lingüista y antropólogo paraguayo David Galeano Olivera, la facilidad con la que los extranjeros aprenden la lengua demuestra que muchas de las dificultades que se le atribuyen son, en realidad, mitos.

Organización e impulso institucional

La iniciativa es impulsada por la Embajada de Paraguay ante la Federación de Rusia, en cooperación con la Biblioteca de Literatura Extranjera Margarita Rudomino, el centro cultural ubicado en Moscú.

El docente comenta que la primera sesión se desarrolló en modalidad híbrida y reunió a 102 participantes: 50 asistieron presencialmente y otros 52 siguieron la actividad de manera virtual. La expectativa no pasaba, a lo mejor, de tener 10 alumnos, recordó Galeano Olivera al destacar el interés demostrado durante las clases.

Ceremonia inaugural y contenidos

La apertura contó con las palabras del embajador paraguayo, Víctor Hugo Peña Bareiro, y de la directora general de la Biblioteca, Marina Pavlovna Zakharenko. El profesor Galeano Olivera estuvo a cargo de la primera lección, en la que combinó una introducción a los orígenes de la lengua y la cultura guaraní con ejercicios prácticos.

El curso contempla ocho encuentros semanales y es gratuito. Las clases se desarrollan los miércoles, de 13:00 a 14:30, hora paraguaya, equivalentes a las 19:00 en Moscú. Además, la biblioteca habilitó una muestra de libros en guaraní de su catálogo para que los visitantes puedan conocer más sobre el idioma.

Metodología y materiales pedagógicos

Galeano relató que para facilitar el aprendizaje, preparó un material básico con vocabularios y estructuras gramaticales de uso cotidiano. Yo le prometí a ellos un promedio de entre 250 y 300 palabras con las que una persona ya se puede comunicar básicamente. Incluye los 80 verbos más frecuentes y sus formas en presente, pasado y futuro, además de sustantivos, adjetivos, adverbios y expresiones habituales, explicó el docente.

Esto para que los estudiantes puedan comunicarse mediante oraciones sencillas en poco tiempo. Por eso, las lecciones incorporan situaciones prácticas, como los saludos, las presentaciones personales y las preguntas cotidianas.

Rapidez en el aprendizaje

No van a creer que en la tercera clase ellos ya estaban hablando, relató Galeano Olivera, sorprendido por la velocidad con la que los participantes comenzaron a utilizar el idioma. Según explicó, los alumnos lograron construir frases a partir de las estructuras que aprendieron durante los primeros encuentros.

Características del idioma guaraní

Una de las claves, a su criterio, está en la propia estructura del guaraní, que presenta características que pueden resultar más sencillas para los extranjeros de lo que suele suponerse. Entre ellas mencionó la ausencia de ciertas distinciones gramaticales obligatorias en castellano, como las variaciones de género y número en los adjetivos.

Como el guaraní tiene una simplicidad única, sostuvo el lingüista, quien cuestionó la idea extendida de que se trata de una lengua extraordinariamente difícil. Se creó nomás una especie de mito de que el guaraní es más difícil que cualquier otra cosa que exista en el mundo, pero son todas fantasías, agregó.

Galeano Olivera también explicó que la conjugación verbal ofrece elementos que los estudiantes pueden asimilar rápidamente. A diferencia del castellano, en la que las terminaciones de los verbos varían según la persona, en guaraní los cambios se expresan principalmente mediante prefijos. Esta característica permite reconocer patrones y construir nuevas oraciones a partir de estructuras básicas.

Experiencia internacional del docente

El interés de los rusos se suma a otras experiencias internacionales del docente. Durante tres años impartió clases virtuales para participantes vinculados al Instituto Austríaco para Estudios Latinoamericanos, entre ellos lingüistas y académicos de diversas disciplinas.